小学二年级日记日记

【精品】小学二年级日记日记范文5篇

一天即将过去了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？这时候，最关键的日记怎么能落下。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的小学二年级日记日记5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级日记日记 篇1

我执教的小学语文人教版第三册上册的24课《日记两则》一文，感受有许多不足之处，现反思如下：

在语文学习中，学生从读到“悟”的过程，实质上是一个从已知领域到未知领域探索的过程，也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”以读为本，并不是机械地朗读背诵，为读而读，而是要教师通过“以境诱读、以读引读、以说带读、以评促读”等方法，促进学生自主地读，从而达到“以读促思，以读激情，读中感悟”的目的。

一、以境诱读

教师通过富有情感的语言，通过音乐、图片、实物、幻灯、影视片等真实生动的各种媒介，营造读的情境，从而诱发学生读书的热情，激活学生思维的火花，使学生更好地感悟语言，引起感情的共鸣，达到“语语悟其情”的目的。在本教学环节中为了让学生体会阿英妹妹的生活艰难，我找了一段城市和山区孩子生活对比的视频，让学生听这段画面，再通过自己动情的叙述，使学生进入学习情境，更好地体会山区孩子的无助与渴望。但是本教学环节存在的问题是没有让孩子痛快地表达内心的感受，放得不开，其实有很多学生他们都有自己的体会。只是老师没给他们机会表达内心世界。

二、以读引读

通过教师读，带动学生读，通过优生读，带动差生读，或激发学生情绪，或帮助把握感情基调，或促进思考加深理解。如在读第一个梦时语气有种盼望、期待地感觉，读第二个梦时有种帮助别人后愉悦的美感；先理解了这两点后才能读出语言真挚的情感，在这方面我做得还不是很有启发性，没有让学生把文本咀嚼细腻，怎么能触动心灵呢？

三、以读带读

通过读重点语句，让学生谈感受、谈体会，带动学生深入地研读课文，同时培养锻炼学生的说话能力。如本课中设计的当“我”没看到心爱的连衣裙时，会有什么样的疑问；当“我”知道妈妈的别有用心后又会有怎样的感受；阿英妹妹想对帮助过她得人说什么……这些创设性的问题需要在读书的基础上强化，在表达的逻辑性和严谨性上还需要在平时的课堂上下大功夫，让学生通过对文本的理解自创情景问题，而不是跟着老师指好的路线，有点独创性，让思维开放性，而不是蜻蜓点水，一带而过。只有在这样，才能帮助学生更深入地感悟课文内容，用心感受文本。

四、以评促读

通过对朗读的自我评价、同学互评，促进学生思考，帮助学生理解课文，在评价基础上进一步朗读，从而激发兴趣，加深兴趣，加深感悟，积累语言。教师可以引导学生说说“为什么这么读？”“哪个地方读得好，结合课文具体说说为什么好”或是“让我们学习他一起读读”等促进学生读文。本课教学中，在整体感知的基础上，让学生自由朗读我的两个梦，再通过对“读”的评议，()领悟两个梦的区别在哪里。从而达到水到渠成的效果。 本环节读的有点少，所以学生理解不是很到位。

当然，倡导学生独特感悟的同时，并不是对学生的放任自流，忽视对学生学习语文的基本能力的训练，而是激活他们的独创精神，使学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇及内蕴的意味绵长，从而促进学生的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。

总之，在今后的语文课堂上，我要让学生深入地理解文章的内容，真正做到“多读多悟”，达到“画龙点睛”，”字字珠玑”的境界。充分体现学生为主体，使学生的语文学习扎实、高效，而且充满乐趣。争取让每个学生都会自主的学习，做个快乐的`读书人！

以上只是我个人一些微不足道的见解，但是都是我的肺腑之言。我更想听到听课老师的建议，让我们也能一起学习，一起成长，做个快乐的教书人！认识立体图形教学反思认识路线教学反思认识分数教学反思

小学二年级日记日记 篇2

再过几天就要过春节了，今天我和爸爸妈妈去买年货。我们先在家里列好购物清单就出发了。

走到街上，一眼就可以看见马路两边都挂上了红彤彤的灯笼，大街上人山人海，每个人手里提着沉甸甸的年货，脸上露出幸福的笑容。孩子们手里拿着彩色气球，蹦蹦跳跳地跟着大人的后面。

我们来到了商场，商场里可真热闹啊！货架上物品琳琅满目，应有尽有。我们来到干果区，挑选了一些花生·杏仁·鲍鱼果·腰果、瓜子…

我挑选了许多五颜六色的糖果和包装精美的巧克力，还选了许多我喜欢喝的饮料。妈妈选了许多香姑·木耳·鱿鱼·腊鱼·腊肉还有我喜欢吃的各种各样的过年糕点。最后我们买了像鱼形状的年糕，表示年年有余，年年高。

小学二年级日记日记 篇3

今天我与妈妈去了乡下，我一个人在田间的小路上散步。走着走着，一只正在缓慢爬动的小动物进入了我的眼球。

仔细一瞧，原然是一只小蜗牛。我突发奇想，我想与这只小蜗牛一起散步。于是，我慢慢得走着，生怕这只小蜗牛跟不上。当我走了几步，回头一看，那只小蜗牛竟离我这么远。

我在它后面推了推，可它仍是那样慢慢地爬着。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛在说：“我已经尽力了！”蜗牛它虽然爬不快，但它仍旧爬着。为的就是能够到达自己想去的地方，为的就是能够完成给自己定下的目标。

我们的目标是什么？我们是怎么样完成这些目标的？蜗牛它靠自己的努力，永不放弃的精神，完成了自己的目标。我们要学习蜗牛的精神，去完成自己的目标！

生活常给人以启示，然而，生活却不会主动将"启示"送上门。生活按照它自己的模样和规律进行着，每个人都有权利从它那里获得启示。它给每个人以机会，而问题在于我们自己能不能从中去发现"启示"。勤于思索的人，在某种意义上，就是在辛勤寻找启示的人——带着悬而未决的问题去找，怀着种种疑团去找。思索生活本身，思索生活中的种种现象，你才会受到生活的馈赠。

小学二年级日记日记 篇4

春天已经离去，夏天飞奔而来，用火辣辣地太阳温烤着我们，我们用美丽的花伞遮挡着热情的太阳，来欢迎夏天的到来。

夏天带着暴雨来冲洗植物，一会儿，又露出炎热的太阳。并释放出五颜六色的彩虹。人们穿着泳衣，来到游泳馆游泳。天太热了，中午，人们纷纷走进了开着空调的房间，谁也不愿在夏天的中午里 多呆一秒。

夏天虽然热，但是也有许多品种丰富的水果，比如又大又圆的西瓜，它是我最喜欢的水果。每当吃下一口西瓜，又凉又爽，真舒服。我不仅爱吃西瓜，还爱吃香气扑鼻的香瓜，每天晚上都要吃上一 个香瓜。

荷叶似圆盘，荷花如姑娘。植物也是这么丰富呀！

白天，烈日当空，蝉在树干上痛苦呻吟，可惜蝉不能进入空调房间呀！晚上，青蛙在池塘里“呱呱”直叫，顺便再吃一些虫子，可真有口福！

我喜欢夏天！我也喜欢一年中的每一季！

小学二年级日记日记 篇5

火是生命的起源，它在寒冬里给人们带来温暖，火也是无情的杀手，它不知带走了多少条无辜的生命。

今天，我看过视频知道了怎样容易引起火灾和消防安全的重要性。

火灾一般都是由人们的坏习惯引起的，如：电视机附近放了易燃易爆的物品，电视机放电引燃易爆物、晚上睡觉没关取暖器，点着旁边的衣物、雷电天气用室外天线收看电视，遭到雷击，引起火灾、长时间不拔掉电器的插头、在床上吸烟等等，这些不良的习惯都会引起火灾。

我看了这些视频，知道了火灾让人们承受了巨大的痛苦。为了美好的生活，我们应该做好家庭防范措施。首先要配备一个灭火器，以防万一，合理使用家里的电器，当发生火灾时，不要惊慌，要匍匐着跑到安全的地方，并及时拨打火警电话“119”，逃生撤离时要分明方向……

“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。”不错，就像*爷爷说的，只要每人做到“人人关心消防，处处注意防火”的群防群治的局面，那么，火灾就会少很多。只要我们利用好“火”这把双刃剑，我们的生活会更加美好。